Stillen kann die Intelligenz der Kinder verbessern

Langfristiges, ausschließliches Stillen scheint die kognitive Entwicklung von Kindern zu verbessern, heißt es in einem Bericht in der Mai-Ausgabe der Archives of General Psychiatry, einer der Zeitschriften von JAMA / Archives . Frühere Studien haben berichtet, dass Kinder und Erwachsene, die als Säuglinge gestillt wurden, laut IQ-Tests und anderen kognitiven (Denk-, Lern- und Gedächtnis) -Entwicklungen höhere Werte aufweisen als diejenigen, die mit der Nahrung gefüttert wurden. Die B

Langfristiges, ausschließliches Stillen scheint die kognitive Entwicklung von Kindern zu verbessern, heißt es in einem Bericht in der Mai-Ausgabe der Archives of General Psychiatry, einer der Zeitschriften von JAMA / Archives .
Frühere Studien haben berichtet, dass Kinder und Erwachsene, die als Säuglinge gestillt wurden, laut IQ-Tests und anderen kognitiven (Denk-, Lern- und Gedächtnis) -Entwicklungen höhere Werte aufweisen als diejenigen, die mit der Nahrung gefüttert wurden. Die Beweise basierten jedoch auf Beobachtungsstudien, in denen Kinder, deren Mütter sich entschieden, zu stillen, mit denen verglichen wurden, deren Mütter sich entschieden hatten, nicht zu stillen. Die Ergebnisse dieser Studien könnten durch subtile Unterschiede in der Art und Weise, wie stillende Mütter mit ihren Kindern interagieren, kompliziert sein, bemerken die Autoren.
Michael S. Kramer, MD, von McGill University und der Montreal Children's Hospital, Montreal, Quebec, und Kollegen führte eine randomisierte Studie über ein Stillförderungsprogramm mit Patienten in 31 Entbindungskliniken und angeschlossenen Kliniken in Weißrussland. Zwischen Juni 1996 und Dezember 1997 wurden die Kliniken nach dem Zufallsprinzip entweder einem Programm zur Unterstützung und Förderung des Stillens zugewiesen oder um ihre derzeitigen Praktiken und Richtlinien fortzuführen. Insgesamt 7.108 Säuglinge und Mütter, die Einrichtungen besuchten, die das Stillen förderten, und 6.781 Säuglinge und Mütter, die Kontrolleinrichtungen besuchten, erhielten zwischen 2002 und 2005, als die Kinder im Durchschnitt 6, 5 Jahre alt waren, Nachbefragungen und Untersuchungen.
Mütter, die eine Einrichtung besuchten, die das Stillen förderte, tranken wahrscheinlicher im Alter von 3 Monaten (43, 3% gegenüber 6, 4% in der Kontrollgruppe) und in allen Altersgruppen über ein Jahr ihre Muttermilch. Im Alter von 6, 5 Jahren erreichten die Kinder in der Stillgruppe bei Tests zur Messung der verbalen Intelligenz durchschnittlich 7, 5 Punkte, bei Tests zur Messung der nonverbalen Intelligenz 2, 9 Punkte und bei Tests zur Messung der Gesamtintelligenz 5, 9 Punkte. Lehrer bewerteten diese Kinder auch signifikant höher in der Schule als Kontrollkinder in Lesen und Schreiben.
"Auch wenn der Behandlungsunterschied kausal erscheint, bleibt unklar, ob die beobachteten kognitiven Vorteile des Stillens auf einen Bestandteil der Muttermilch zurückzuführen sind oder mit den physischen und sozialen Wechselwirkungen beim Stillen zusammenhängen", schreiben die Autoren. Essentielle langkettige Fettsäuren und eine Verbindung, bekannt als insulinähnlicher Wachstumsfaktor I, die beide in der Muttermilch vorkommen, könnten für die kognitiven Unterschiede verantwortlich sein. Auf der anderen Seite kann die körperliche oder emotionale Komponente des Stillens zu dauerhaften Veränderungen führen, die die Entwicklung des Gehirns beeinflussen. Das Stillen kann auch die verbale Interaktion zwischen Mutter und Kind verstärken, was die kognitive Entwicklung der Kinder verbessern könnte.
"Obwohl die Einleitungsraten bei der Stillzeit in den letzten 30 Jahren erheblich zugenommen haben, wurden bei der Erhöhung der Exklusivität und Dauer des Stillens deutlich weniger Fortschritte erzielt", schlussfolgern die Autoren. "Die Übereinstimmung unserer Ergebnisse auf der Grundlage einer randomisierten Studie mit denen, die in früheren Beobachtungsstudien berichtet wurden, sollte hilfreich sein, um weitere Bemühungen im Bereich der öffentlichen Gesundheit zu fördern, um das Stillen zu fördern, zu schützen und zu unterstützen."
Arch Genpsychiatrie. 2008; 65 [5]: 578-584.
Diese Forschung wurde durch ein Stipendium der Canadian Institutes of Health Research finanziert. Dr. Kramer wurde von den Canadian Institutes of Health Research mit einem Senior Investigator Award ausgezeichnet. Co-Autor Dr. Platt ist ein Karriere-Investigator von Monat-McPherson von McGill Unviersity und ein Karriere-Ermittler des Fonds der Recherche in Québec. Co-Autor Dr. Fombonne hat einen kanadischen Lehrstuhl für Kinderpsychiatrie.
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